著名鋼琴家劉詩昆先生10歲時即獲得中國少年兒童鋼琴比賽冠軍，17歲獲得匈牙利李斯特國際鋼琴比賽特別大獎，19歲又獲得世界最頂尖鋼琴比賽的亞軍，是他的“學琴之路”有什麼特別的捷徑嗎？還是他的父母具有特別的教學方法？如果孩子學琴不刻苦，家長應該讓步嗎？ ——劉詩昆丨“練琴哭著練跟笑著練出來的效果沒多大分別。”
學琴是學業 不是消遣
記者：有家長遇到這樣的難題：孩子剛開始學琴的時候，熱情很高；可是一段時間以後，熱乎勁過去了，練琴越來越不用心，進度也不理想。此時最讓家長為難，如果放棄，半途而廢太可惜；如果繼續，又擔心強迫孩子學，效果也不好。請問劉先生當年是怎麼學琴的？
劉詩昆：學琴是一件很苦的事情，不是所有的孩子都能堅持學下去的，學了一段不願學是正常的。從我辦的鋼琴藝術幼兒園和鋼琴藝術中心看，孩子們自己提出“願意學鋼琴”的人數非常多，這跟過去相比，是一個非常大的變化。我認為，這跟兒童的智商有關。現在的孩子生活條件好，飲食方面家長非常注重營養水平，所以他們的體質都相當棒；而且他們很小的時候已經接收到各種信息，鋼琴是怎麼回事兒，早就看在眼裡了。現在2歲多的幼兒就可以學琴；過去的孩子基本上是4歲到12歲左右，才先後開始學琴。
以我幼年所處的生存年代考察，我能在3歲時學琴已是非常不容易了。我的父親是搞音樂出身，經商也比較有錢，而且他決心培養兒子成為鋼琴家——這三個條件缺一不可，促使我成材。
現在的父母讓孩子學琴，或者滿足孩子自身的要求送他來學琴，他們中的大多數都並不是想讓孩子成名成家，享譽全世界。所以當孩子不想繼續的時候，父母會說：唉，不想學就別學了吧，反正咱們孩子將來也不想當鋼琴家！於是孩子就“合情合理”地半途而廢了。
如果你們是替家長問我這個問題，我個人觀點——孩子不願意學，也得讓他學。因為學琴從來都不是娛樂、消遣或遊戲。
我要對學琴孩子的家長說：學琴是學業，就像孩子去上學、去完成作業一樣。
有些家長覺得孩子沒興趣就學不好琴，不如不學。我對家長說：別問孩子，問自己！兒童的心理特徵，自然是“來得容易去得快”，他們的興趣容易發生轉移，尤其對玩感興趣，如果不是玩，很快就生厭了。此時家長就應該認真對待，家長不管，孩子就學不好。
還有的家長覺得彈琴就是文娛活動，培養高雅的情趣，是閒著沒事時候的消遣。有這樣想法的父母，也不會堅持督促孩子學琴。如果孩子對寫作業沒有興趣怎麼辦？家長一定不會說“不想寫就別寫了”，大家會想盡方法讓孩子完成作業，而且完成的質量還要好。在這些方面，家長的辦法是很多的，拿出同樣的辦法來對待孩子的學琴，就沒有難題了。
學琴的關鍵不在興趣
記者：但是家長們會這樣想——強扭的瓜不甜，孩子沒興趣怎麼會學得好呢？
劉詩昆：愛玩是孩子的天性，這個道理誰都知道，因此我說不願意彈琴的多是正常現象。只要家長有信心，有決心，有恆心，孩子就能學得好；相反，家長不管而依靠孩子自己學習，就無法保證了。
學琴的關鍵不在興趣，沒興趣的孩子不比有興趣的孩子學得差，有興趣的孩子也不比沒興趣的孩子學得好，關鍵是用在學琴上的時間。或者乾脆這樣說，哭著練和笑著練，練出的效果沒多大分別。
記者：對於學習相對較緊張的孩子，每天需用多少時間練琴？您有後來的成就，多半依靠自己的毅力，還是家裡的管教？
劉詩昆：每天半小時，我認為差不多了。我小時候開始學琴，每天彈45分鐘吧，我父親是比較嚴格的，彈琴不認真，也會挨打。 3歲小孩子不懂什麼前途、理想，大人讓彈就彈唄，彈到10歲獲得全國冠軍的時候，也不懂得把成績和理想、前途一類的結合起來，那是大人們的事情。
所以我對家長說，要用鼓勵、引導、獎勵，適當加入威嚴、強制的手段，讓孩子學下去。 “沒興趣學不好”是針對成年人而言的，成年人成就一項學業，沒興趣就不可能學好，但孩子可不是。不能拿成人的思路套孩子。
“天資”也不是決定性的因素
記者：我們經常聽到父母這樣說，我的孩子手指特別長，特別適合彈琴；也有父母為孩子的手不夠大擔心。我們注意到您的手型的確比一般人長、大，先天條件對學琴兒童而言，佔多大比重？
劉詩昆：家長普遍關心兩個問題是——我的孩子有沒有音樂天分？我孩子的手夠不夠大？在回答這兩個問題前，我先簡單告訴家長一個概念——鋼琴不是給世界上少數、極少數超大手預備的，鋼琴不是給超音樂天才學的，鋼琴是給千千萬萬人學的。
從這種意義上說，正常大小的手，都可以學，只不過手偏大一點兒，優越性更多一點兒罷了，即使在劉詩昆鋼琴藝術幼兒園，長著正常大小的手的孩子也是佔絕大多數。關於天資問題，我並不否認，音樂天分高的人成了大音樂家。但這並不等於說普通的人就不能學鋼琴。只要智商正常的孩子，絕大多數都能夠正常學鋼琴，而且對於絕大多數家庭來說，學琴的目的在於提高素質，不是成什麼“家”。
千萬別把彈琴當作享受
最後，劉詩昆用兩個比喻來形容學琴和彈琴：彈琴就像在車間里幹活，是一項既艱苦，又枯燥、乏味、苦悶的工作，與其看到孩子半途而廢，莫如事先看清楚這一點，並有足夠的信心（不是指孩子，而是指家長），不斷督促孩子學成。
他告訴記者，回首當年他的學琴道路，“任何時候都沒有覺得輕鬆、愉快、享受、消遣”，所謂成果是對社會、對他人而言的。出了名之後，如果問他願不願意演出，他的回答是“願意”，但那是從“為人民服務”的角度，從一個音樂工作者的義務感、責任感、使命感的角度，而不是從“興趣”的角度。
彈琴又像是拍電影，坐在電影院裡欣賞電影，自然是賞心悅目的事情，然而拍電影的過程又是極度乏味甚至痛苦的。因此他主張家長在孩子不願意學的時候，“也得讓他學”。因為學琴特別能夠鍛煉意志，學琴的孩子將來幹什麼成什麼。
<網上資料>
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